十二 送礼
在监狱中老师收我做学生，可以肯定地说：不论老师过去有过如何得意的学生，从感情上来说谁都不会比我更深。老师不止一次地嘱我出去后一定到他家去，还说地址忘了也不要紧，只要到富民路近延安路的一头，见到一公用电话处一问就知道。马路边戴着红袖章的人也可问，只要问起陈巨来他们都会指点给你我住在哪儿的。
一天老师从毛选中翻到一条印鉴，说要送给我一件最好的礼物。我初一听要送我最好的礼物，心想什么礼物？
吃官司改造，人在里面，还能有什么最好的礼物。不过立刻又想吃官司改造，人在里面，不管送什么都是最好的礼物。哪会是什么礼物呢？我想。
老师边说要送我最好的礼物，边慢慢地拿起毛选，从毛选中取出一张宣纸条，递到我面前说：“喏，这是最高的礼物了，送给你！”
我接过来一看，原来是打着五个印鉴的宣纸条。这纸条不说印鉴的好歹已是够好看了——一条雪白的纸条上盖着一个个鲜红的印。
老师侧身过来指着其中的一颗印说：“这枚‘韶发’印你看刻得多好啊！一边大一些，一边小一些。安排得是那样得体、稳重。这是一只名贵的秦印，而且是秦始皇时期的秦印，特别名贵。这只图章在我家里，你出来后送给你。”
我被这纸条中的一枚印鉴吸引住了，来不及去回答要不要，也来不及为这礼物道谢就急急地问：“这是什么，是什么图章，好象刻的是燕子和鱼嘛！不象文字，难道是最早的象形文？”
“噢！这图章！这图章刻的确实不是文字，是燕子和鱼。你看！”说着老师用他那象女人一般瘦小的手指指着印面，“这是一只燕子，这是二条鱼。这枚图章叫做鱼燕相通，一般用在互通的书信上，表达写信人希望经常通信的愿望。鱼的回游，燕子的去来都表示往来不绝，表示写信人美好的意愿。”
“哦！”我真想不到，图章还有这一种用法。
“你以后也可以刻一只，与要好的朋友通信的时候，写完信盖上一个印，表示希望多通信，往来不绝。”
“是！”我点了点头。
我小心翼翼地看了一会，又小心翼翼地把它夹进了《马克思恩格斯选集》中。
老师好象又想到了什么说：“我家中还有一只印床，红木做的，是×××送给我的，你出去后也送给你。”
我不由得心中叹了口气想：现在是什么时候，我出去是什么时候。中间还有五年多，以后的路谁都说不准！不要说五年后的事，先过好眼前的日子再说吧！
老师稍息了口气又说：“这印床是×××送给我的，我也没用过，其实篆刻家是不用印床的，图章稿印好后就拿在手上刻了，最快的急就章，连印稿也不需要，把章面用墨一涂黑动手就刻。只有刻字匠才用印床。”
我想：奇怪！既然篆刻家不用印床，还说送给我做什么！不过又想：这是老师喜欢我说给我，我且答应着再说，到时候还不止怎样呢！
老师又说：“我过去送东西最多的就是图章，不管人家结婚还是做寿，我也都送图章。我总是到广东路文物商店买印石的，那是只要一元钱一方的明青田。我挑二方，磨掉章面从新刻了送人。”
“你是不是把石头再磨磨新，好看些？”我问老师。
老师象要磨他的印石那样，急急的答：“哎！不能磨，不能磨！一磨就不成明朝的青田了，新青田不名贵。”
“唔！要明朝的青田才值钱？”我问。
“当然！新的青田要多少！明朝的青田才值钱呢！”老师又说，“文物商店卖石头的人也认得我，我送得最多的就是图章。”
我打趣老师说：“哦！你送礼倒便宜，只送二元钱！”
“什么！二元钱！”老师显然不满意我的说法，“我送的是我的篆刻，什么二元钱！人家还特别喜欢我刻的图章呢，人家结婚我只送二方图章全家去吃喜酒还欢迎得不得了。”
“那么你的图章有什么好？有什么特点呢？”我又问。
老师说：“我的图章特别的地方就是左右对称的篆文或篆文中对称的部分，你若中间一折它必然会重合。”老师又说，“说到好，我的图章在方圆变化中方方显得隽永匀称。有人说我的篆刻象美女一样，若再长一些会觉得太长；再短一些会觉得太短。再胖一些会觉得太胖；再瘦一些便会觉得太瘦。总之是恰倒好处。”
“哦！是这样。”我忽然又想到了艺名，我便说，“老师，你给我起个艺名吧！”
“好，好！嗯……”老师思索着，显然想给我取一个好名字。
我自作聪明地抢了出来：“老师，你名叫巨来，我就叫后来吧！跟在你的后面慢慢来，怎么样？”
“哎！不好，不好！这不象名字了……”老师象是还要说些什么似的，但未说出口。
我看着老师的神情，听了老师的回答，觉得自己说错了口。你想：我叫后来，那老师不就是先来，岂不成了死人了吗！于是我再也不敢开口了。
老师呢！好象还在思索一个好名字，但他结果还是没有想出个好名字来。
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