【摘要】篆刻是一門艺术，我们教师在教学中，要能充分挖掘教材的资源和创新篆刻教材资源，让学生喜欢篆刻，把篆刻发展下去，这样才能稳步提升学生的篆刻水准。本文就将从如何探索提升学生篆刻水平的有效策略入手，展开具体的论述。
【关键词】篆刻艺术;挖掘教材;创新材料;反思课堂
篆刻就是在一些金属、玉石等材质上雕刻篆体文字的艺术形式。在当下，篆刻艺术主要就是在雕刻印章，也成为一种印章的艺术。在初中美术教学中，经常把篆刻作为美术课堂的延伸和拓展，其实篆刻是一门综合性极强的艺术，因此，我们在美术教学中，要能把篆刻艺术发展成为美术教学的一大特色。
一、透视篆刻艺术在初中美术教学的现状
在当下初中美术教学中，，虽然篆刻是一种艺术，可是在教材中，美术教师经常把这版块的内容忽略。其主要的原因就是教材中仅是简单地一笔带过，没有系统的篆刻知识。在教学中如果教师展开训练，会存在很大的难度。还有篆刻的材料也不具备，在传统的篆刻学习中，一般都是刻在印石上。可是美术教学的过程中，因为石料坚硬，可操作性较小。学生使用的刻刀也会带来一定危险，出于这样的考虑，篆刻这部分内容如同虚设。还有一点就是篆刻需要花费好长的时间，可是初中生的时间都安排得非常紧凑，他们没有时间在篆刻上花费时间，学生对篆刻的兴趣也不高，学习的难度大，这样一来，学生的篆刻知识便不能得到有效的实践和提升。
二、初中美术教学中提升篆刻水平的有效策略
1、挖掘教材资源
篆刻其实涉及知识非常广，不仅涉及到历史知识、书法知识，还有文学的知识。在篆刻的学习过程中，不是让学生直接进行实践，而是在教学中，教师要能将篆刻的历史让学生搜集一下，学生在搜集的过程中，就能知道习篆、识篆的相关的知识，学生在了解这些知识的过程中，就能充分挖掘古汉字的演变历史，这样就能拓宽学生的眼界，增强学生对人文知识的了解，让学生能够充分了解篆刻不仅仅是一门美术知识的教学，而是一种丰厚的文化底蕴的教学活动。
对于初中学生来说，他们刚刚接触到篆刻，可能感觉到有一种难度。在学习过程中，我们要能帮助学生克服这些心理的障碍。在教学之前，教师要借助于多媒体搜集一些相关的篆刻资料，让学生观看。让学生在观看的过程中，建立对篆刻的初步认识，然后让学生看看大家在篆刻的视频，最后以生动有趣的印章激发学生学习的兴趣，以这样的形式为切入点，就能激发学生学习的热情。
例如在教学《印学话西泠》这部分的内容时，教材中编写的意图就是让学生对篆刻艺术产生浓厚的学习兴趣，教材中用大量的篇幅对西泠印社做出介绍，图文并茂，让学生能够引起注意。在教学中我先出示一枚印章，让学生讨论其用处，学生回答后，我给予小结：这个印章是象征着至高无上的权利，是表示身份、个人的凭证，是吉祥物。接着就向学生印章的相关的知识，引入课题介绍西泠印社，学习印章的相关的知识，从印的结构，印的工具到印材的介绍和篆刻的三法，然后让学生谈谈自己的体会和对印章的认识，这样一来，不仅为课堂润色，更能实现教学的目的，提高课堂教学的实效性。
2、创新篆刻教学材料
课程的改革实施后，教师的教学方法在不断地创新，教学中，教师要能了解学生，选择适合学生的教材，这样就能提高课堂教学的有效性。可是在实际的教学中，我们教师一般都是把橡皮作为篆刻的材料，这样做的目的就是成本低，便于每个学生都能参与实践，这样就能把大量的时间省出来，放在设计的印稿上。为了让学生能够更好学习篆刻的布局、留白、结构等，我在教学中，经常把这些印面放大好几倍，再选用硬纸板做印面，用其他纸板设计文字或者图形，然后让学生通过剪刻、叠加、粘贴等的方法去设计印稿，然后再结合自己手中的油墨或颜料做好印稿上的拓印。这样拓印后，其效果就能看出来是那样的古朴、印味十足。
除了橡皮之外，教师也可以把肥皂作为篆刻等材料，肥皂不同于橡皮，肥皂比较细腻，在肥皂上篆刻的时候要选美工刀、水性彩笔和透明纸。选择这些材料进行教学，这样就篆刻会更加地随意，学生也能减少很多的心理负担。当然在真正的篆刻中，学习需要正确的握笔，控制美工刀的力度，确保美工刀和肥皂之间保持45度，在雕刻的过程中，只需要转动肥皂或者橡皮，而不需要转动美工刀。这样就能完成完美的构图。
在篆刻的过程中，教师要能在美工刀的使用方法上多示范，多纠正，让学生能够掌握正确的握笔姿势，这样学生才能做到安全不伤手。学生在操作的过程中，教师要多鼓励，欣赏一些学生的作品，激发学生篆刻的兴趣，让学生能够独立完成自己的作品，让学生能够感觉到一种成就感。
3、反思篆刻课堂
在篆刻教学中，如果仅仅上完课，只是完成了教学任务，在教学中，教师还要善于反思，总结学生在篆刻过程中的得与失，再结合学生的实际情况，调整好自己的教学进度，让学生在篆刻中，能够学到真正的篆刻知识。虽然篆刻知识不常在生活中使用，但是篆刻是艺术，我们就要把篆刻的艺术传承下来。同时在篆刻的过程中，要能培养学生的审美能力和创新能力，在选择教材中，要能结合学生实际，对学生的创新能力进行培养，这样学生就能按照自己的想法去雕刻，在这个过程中，不仅让学生能够充分发挥其想象力，更能让学生紧扣主题，这样就能提升学生的篆刻素养。
总之，篆刻是一门艺术，我们教师要能拓展更多的空间，让学生去实践篆刻的艺术。学生在学习篆刻的过程中，也对当地的文化资源进行有效探索，这样就能把篆刻和文化进行有效的融合，篆刻艺术就能得到有效的发展。
参考文献：
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